TESOLの芸術のマスター(バーモント州の短期滞在でオンライン)
SIT Graduate Institute
重要な情報
キャンパスの場所
言語
英語
学習フォーマット
ブレンド
間隔
2 年
ペース
パートタイム
授業料
USD 26,760
申請期限
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最も早い開始日
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序章
英語教育を変革し、教室やコミュニティへの影響を拡大する教師の波に参加してください。
英語がグローバル言語になるにつれ、TESOLの教師は、言語を教える方法だけでなく、ダイナミックで変化する世界に生徒がより完全に参加できるように準備する方法を知っている必要があります。生徒には、学習ニーズに適応できる教師が必要です。教師はますます言語政策の議論に参加し、教室を超えて彼らが働いているコミュニティに目を向ける必要があります。
TESOLの50年以上のリーダーであるSITは、学生の学習ニーズを満たし、コミュニティ内で前向きな変化を促進するためのトレーニングを提供します。自分の信念を分析して調査するために、この分野の主要な変化(システム思考、カオス理論、生態学的アプローチ、多言語主義、複言語主義)を調べて、教育と学習について深く考えることを学びます。理論と実践におけるこの徹底的な背景により、あなたは知的にそして思いやりを持って学習者に奉仕する準備ができています。
パーソナライズされたアプローチ
仲間の教師の学習ラボに参加してください。最初の3週間の研修では、経験豊富な教師のコホートが、教室での自分自身やお互いの経験から学ぶ緊密な共同グループになります。教員アドバイザーは、あなたの最初の年の残りのすべてのステップを通してあなたを指導します。あなたのメンターはあなた自身の教室であなたを観察し、あなたに個人的なフィードバックを与えます。教師のトレーニング、多言語教育、難民や避難民の教育、若い学習者の教育の4つの専門分野のいずれかを選択することで、学習体験をさらにカスタマイズします。
あなたが探求するアイデア
この非常に実用的なプログラムでは、理論とその使用方法を学びます。テスト済みのツールを使用し、独自の創造性を活用して、教室で機能する新しいツールを開発します。取り上げる重要なトピックには、次のものがあります。
- 言語発達に影響を与える個人的、心理的、社会文化的、生物学的、および言語的要因
- 言語と文化学習の異文化間およびアイデンティティの側面
- 多言語主義、言語的および文化的多様性、および多言語教育学
- 英語の音韻論、文法、および語彙に焦点を当てた言語の規則性、意味、および基礎となるシステム
- 「4つのスキル」(読む、書く、聞く、話す)の指導の根底にある理論と、これらのスキルで学習を発展させ統合するコースレッスンを設計する方法
- サイレントウェイやコミュニティ言語学習など、言語教育へのさまざまなアプローチ
- 過去と現在の学習と教育の経験をさまざまな状況で統合する方法
- カリキュラムを設計および評価する方法
使い方
教師を実践するためのTESOLプログラムにおけるこの革新的な低レジデンシーMAは、体験的で反省的な学習と実践のSIT最初の3週間の研修期間中は、最新のTESOLの教授法と実践についてトレーニングを受けながら、コホート内の他の教育専門家と一緒に、または他の教育専門家から学びます。年間を通じて、オンラインでコースワークを完了すると、新しい学習を自分の教室に適用します。実習を監督し、三日の間に、あなたの教員の顧問はからviますSIT個別化、実用的な指導を提供するために、あなたの教室を。
プログラムの2年目には、教室を超えて、あなたの教えがコミュニティにどのように影響するかを理解してください。専門分野として、この分野で新たに発生している4つの課題(教師のトレーニング、多言語教育、難民や避難民の教育、若い学習者の教育)のいずれかを選択します。前年の仕事に基づいて、リーダーシップとアドボカシーのスキルを身に付けます。
専門分野
このプログラムでは、4つの専門分野から選択して、目標に最も適した方法で学習に集中することができます。
次の上級セミナーのいずれかを選択してください。
多言語教育学
前例のないモビリティと多様性を特徴とする世界では、先進国と発展途上国の人々が同様に、新しく変化する専門家、教育、およびビジネスコミュニティの一部になりつつあります。したがって、彼らは言語的および文化的な違いを超えてコミュニケーションするためのスキルを必要としています。この設定の中で、英語は共通語として重要な役割を果たし、一部の人はエンパワーメントの主要なツールと見なし、他の人はキラー言語と見なします。
多言語教育学が学習者のニーズに対処する点で他とどのように異なるかを探ります。このセミナーでは、次の方法を学習します。
- 言語のエコロジーにおける英語の悪影響を軽減しながら、学習者のエンパワーメントを最大化する
- 問題としての言語、権利としての言語、そして資源としての言語のレンズを通して言語慣行と政策を評価する
- 違いを祝い、教室を言語階層やコミュニティの疎外から遠ざける
- 単一言語のイデオロギーによって作成された赤字を克服する
- 教師、学生、コミュニティの言語的および文化的知識を活用する
- 言語の多言語探索を促進するために評価システムを変更する
教師のトレーニングと教師の育成
このセミナーは、教師のサポートまたはアドバイスに携わった(おそらくそうするための訓練を受けていない)、または将来教師教育に携わりたいと考えている、2年以上の教育経験を持つTESOLの学生を対象としています。コースの主な焦点は、クラスの構成に応じて、サービス前、サービス中の教師のトレーニング、またはそれらの組み合わせです。セミナーでは、多文化および多言語のコンテキストでの教師の教育とトレーニングに焦点を当て、文化的および言語的に複雑なコンテキストでの教師のトレーニングと教師の育成について説明します。
セミナーでは、次のコンポーネントについて説明します。
- 教師の開発者、トレーナー、教育者、メンターのさまざまな役割
- 教師養成のコアタスク
- 教師を観察するさまざまな方法
- 敏感かつ効果的にフィードバックを与える方法
- 学校で教師育成グループを設立して維持する方法
- 教師のグループを管理するために必要なスキル
文献レビューを作成し、対処すべき問題や問題を特定し、教師の教育/トレーニングに関する信念を例示するトレーニング計画を作成し、職場でのトレーニング/教師の教育戦略の実施を含む、擁護の青写真を作成します。
難民や避難民を教える
避難民の数が増えるにつれ、語学教師は、避難、本国送還、第三国定住のさまざまな段階で生徒にサービスを提供するようになっています。教師は、避難民のニーズに一時的または恒久的に対処するためのプログラムを設計できる必要があります。学生はしばしば多言語および多文化であり、文化的な交渉スキルと調停を必要とします。また、彼らはしばしばトラウマと孤立に苦しんでいます。これらの課題は、学生の豊富な背景、個人的な代理店、および学習リソースを隠す可能性があります。
地域や状況に焦点を当てた教育ユニットまたはトレーニングワークショップを作成します。教師は学生とより大きな社会やコミュニティとの間の重要な架け橋であるため、学生と学生コミュニティのための個人的なアドボカシーの青写真を作成します。あなたとあなたのコホートは、毎週の共有とピアツーピア教育を通じてお互いの学習に貢献します。このセミナーでは、以下について詳しく説明します。
- 避難の原因と経験
- プログラムの種類とカリキュラム(危機介入から第三国定住まで)
- トラウマと学習の関係
- 識字教育、教室での心理社会的支援、避難した学生のためのオンライン学習プログラム、ESLから職場への学生の移行など、避難したコミュニティにESLを教えるためのベストプラクティス
- 毎日のUNHCR難民ブリーフィングを通じて提示された世界的な現実
- 最適な教育体験を促進する参加原則
現在この文脈で教えていない学生は、コース中に非公式に(オンラインまたは自分のコミュニティで)個別指導する必要があります。
若い学習者を教える
世界中の国々が学校での英語教育を必要としているため、教師は、母国語、英語、その他の国を含む言語の適切な統合を決定するために、教育省、学校行政、保護者、学生との複雑な多文化および多言語環境で働いていることに気付きます。または地域の言語—学校教育で。これらの状況での教師は、生徒に最適な学習を提唱しながら、教育に対するさまざまな哲学的アプローチの中で効果的に働くことができなければなりません。
このセミナーでは、バイリンガル/マルチリンガル教育、内容言語統合型学習(CLIL)、教室管理、子どもの発達と初期のリテラシーなど、公立および私立の学校で子どもたちと一緒に働くことを学びます。また、コミュニティと学校のパートナーシップとアドボカシーのモデルを検討して、生徒のニーズを満たすために国の言語ポリシーとプログラム設計を理解してナビゲートできるようにします。セミナーの一環として、あなたは文献レビューを書き、あなたの研究のための文脈と年齢の焦点を開発し、そしてこの文脈の中で擁護のための実践的な教育レッスンと青写真を作成します。コホートの他のメンバーに貢献し、読書や課題に関するピアツーピアの対話で学びます。