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私たちは誰ですか

ユニバーシダッドパンアメリカーナには、 完全な高等教育システムがあります。アカデミックな質の高い基準を備えた革新的なトレーニングと専門化オプションを通じて、国発展に貢献しています。

今日、グアテマラ市と国内にある7つのメトロポリタンキャンパスと106の場所があります。 17,000人以上の学生が在籍しており、技術者、教師、学士号、修士号、博士号の75以上のキャリアを、対面式、セミフェイス式、仮想方式で教えています。121394_adults-communication-cooperation-2422294.jpg

ビュー

クリスチャンの質、原則、価値観を備えた、国内外の関連高等教育の選択肢となる。

ミッション

クリスチャンの原則と価値観を備えた有能な専門家を形成し、 持続可能な統合開発に貢献する。

法的基盤

1998年10月2日に、グアテマラシティの民事登記によれば、パンアメリカン大学はCEPS高等私立教育評議会によって、第383の見出しの下で認可されました。法的地位49に登録されています。

彼は1999年1月に学術活動を開始しました。121395_adult-asian-caucasian-1153213.jpg

歴史

パンアメリカーナ大学は、 1993年にラテンアメリカ教育開発キリスト教基金(FUNDACEDE)の理事会の指揮の下、予備プロジェクトとして活動を開始しました。その最初の年の間に、活動のスケジュールが確立され、「グアテマラのクリスチャン大学の創設のためのドラフト」と呼ばれる最初のドラフトが提示されます。専門家の最初の協議は、1994年1月7日にビジョンを提示するために行われ、その後、プロジェクトの準備のための作業委員会、彼らのキャリア、学部をさまざまな分野の50人以上の専門家の参加と統合します名物

さまざまな協議の結果、予備ドラフトが作成され、1996年 8月2日に高等私教育評議会に提出されました。その時点ではプロジェクトは承認されておらず、アカデミックプロジェクトは完了しましたが、正式および法的問題に関する委員会は承認を与えなかったことを示しており、1997年2月11日に通知されました。一連の技術的および法的交渉の後、1997年12月12日に 「 Universidad Panamericana de Guatemala 」の創造プロジェクトの名前で2回目のプレゼンテーションが行われます。

最後に、1998年 10月2日のセッションで、高等教育評議会はパンアメリカン大学の創設を承認し、管理フェーズを終了することを決定しました。実行段階は、1998年 11月17日、国の法律に従って、中央アメリカのジャーナルで作成契約が発行された日付で実行されます。121396_academy-celebrate-celebration-267885.jpg

19991月25日に、大学の理事会が主Panするパンアメリカン大学の就任式が行われます。サン・カルロス・デ・グアテマラ、マリアーノ・ガルベス、ラファエル・ランディバル、フランシスコ・マルロキン、デル・バレ、グアテマラ地方の大学の代表者、ならびにCEPS高等教育評議会のメンバー、政府当局、ゲストが出席しました他の機関から。

オープニングセレモニーでは、このプロジェクトの創設者であるラファエル・パントハ・エレーラ氏、レナン・キニョネス氏、ギジェルモ・フォルノ氏の3人の創立者への表彰がありました。

パナメリカーナ大学は、本部としてアカデミックな仕事を開始するために、FUNDACEDEが所有し大学に使用権を譲渡した、アルデアアカタンゾーン16のサンイシドロへの道にある施設を利用します。これらの建物では、クリスチャンバーボカレッジが1990年から午前中に取り組んでいます。その運営の開始のために、パンアメリカーナ大学は、バーボクリスチャンカレッジとバーボクリスチャン教会のインフラストラクチャ、家具、設備を備えています。

アベル・ジロン学長による初演は、1999年2月13日に大学キャンパスの講堂で開催されます。パンアメリカーナ大学は、神学、コミュニケーション科学、法学、教育科学、経営学の5つの学部で教育サービスの提供を開始します。

こちらで受講可能な講座:
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この大学がさらに提供しているのは:

Masters

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仮想教育の修士号は2年で開発され、6つの専門コース、1つのコアコース、3つの一般コース、2つの研究コースの共通領域で構成されています。それは卒業のオプションである論文で終わり、修士号を閉じながら研究を完了するために、キャリアの最後の年に学生に同行します。

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今日の世界の加速する変化に直面している高等教育システムを改善し強化する必要性に応えます。このプログラムの目的は、対面および仮想環境で高等教育レベルで運動する、または教えることを希望するすべての専門家の主要な能力を開発することです。このレベルでの教育の動向、成人教育の方法論、教育ツール、専門家の不可欠な補完物である原則と価値を示しています。

専門分野教師アドバイザー公共および民間部門、および仮想および教室のモダリティのコンサルタントまたは研究... [-]
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