言語習得と外国語としての英語教育の修士号

このオンライン修士号は、言語習得と外国語としての英語（EFL）を教えるための革新的な方法論とアプローチに関する高度な教師トレーニングを提供し、教育スキルと能力の向上を支援します。修士号は、オンライン教育学習環境、オンラインコンタクトセッション、および学校教育の配置を組み合わせたものです。配置は、フィンランド、英国、アイルランド、および米国の学校との既存の連絡を通じて、候補者の居住国または海外で行うことができます。

この修士号を勉強する理由

EFLの教師または教育スペシャリストとしての幅広い専門的能力を向上させ、次のことができるようにするため。

1. 教育のニーズを特定し、教育革新の提案を設計します。
2. バイリンガルおよびマルチリンガルのコンテキストでの教育および学習プロセスを改善します。
3. 学習者の言語的、多言語的、デジタル的能力と異文化認識の発達を促進します。
4. 多言語、多文化、学際的な専門的および/または学術的文脈で効率的に作業する

プレゼンテーション

グローバル言語としての英語の重要性の高まり、保育園でのますます若い年齢での英語の導入、およびCLILの広範な実装により、外国人としての英語の教育と学習の分野におけるニーズ、目的、および現実が根本的に変化しました。学校での言語（EFL）。したがって、学校には、英語に非常に精通しているだけでなく、学校の状況の現在の要求に効果的に対応し、多言語、多文化、および多言語で働くことができるために必要な教育スキルと能力を備えた専門家が必要です。学際的な専門的文脈。

これは、就学前または初等教育の教師、中等学校の教師、または規制されていない語学学校で教えている場合の修士号です。 あなたが学校の管理チームの一員であり、追加の言語として英語を教え、学ぶことについての新しい視点を発見したい場合にも、あなたにとって興味深いでしょう。

研究プログラムと科目2021-2022

コース1の科目

• 外国語として英語を教える際の文学への焦点
• 英語の発音：練習と指導
• 外国語としての英語教育の方法1：文法とコミュニカティブアプローチ
• 外国語としての英語教育の方法2：言語学-学力
• バイリンガルおよびマルチリンガルの文脈における外国語としての英語の習得
• 外国語学習における認知的要因
• 外国語としての英語の学習と教育の文化的側面
• 修士論文
• 学校教育の配置
• 内容言語統合型学習（CLIL）：理論、実践、新技術
• 英語での教育と学力の研究方法

目標

• 外国語としての英語(EFL)教師を訓練し、義務教育、職業教育、フォーマル教育、ノンフォーマル教育とビジネス部門の両方で、バイリンガルおよび多言語のコンテキストでEFLプロセスの教育、学習、および習得にさまざまな理論モデルと革新的な方法論的アプローチを効率的に適用します。
• 教師が理論的および実践的な知識と適切なスキルを習得し、生徒の複言語的および異文化間の認識の発達を促進するのを支援することにより、教師を訓練すること。
• さまざまな文脈とさまざまな教育レベルでの(第一、第二、外国語)言語の習得、教育、学習の分野における教育研究モデルと方法論に関する理論的、実践的、学際的な知識を習得することにより、専門家を養成する。
• 多言語、多文化、学際的な専門的および/または学術的文脈で効率的に作業できるように専門家を訓練すること。
• 英語とアカデミックスキルを口頭と書面の両方で、学術的および専門的な目的で効率的に使用できるように専門家を訓練すること。