学習と技術の芸術のマスター
Royal Roads University
重要な情報
キャンパスの場所
Victoria, カナダ
言語
英語
学習フォーマット
ブレンド, 通信教育
間隔
2 年
ペース
パートタイム
授業料
CAD 34,472 *
申請期限
情報をリクエストする
最も早い開始日
26 Mar 2024
* 授業料はプログラム全体で、32,496ドル(留学生)、25,786ドル(国内学生)です。
序章
学習と技術の芸術のマスターは、現代の学習環境の計画、設計、開発、実装、評価をリードする知識とスキルを持っている資格のある専門家の需要に応える2年間の33クレジットプログラムです。このプログラムの卒業生は、デジタル学習環境の作成と評価に取り組み、理論的および実践的な知識を適用して、学習の革新を批判的に分析し、組織や社会への影響を評価することができます。
このプログラムは、カナダで初めて教科書を使わない修士号を取得したものです。学生は、オープン教育リソース、電子書籍、ジャーナル記事、その他の無料のデジタルリソースを通じて、すべてのコース資料にアクセスできます。これらのタイプのコースは「 ゼロ教科書コスト(ZTC) 」として知られており、教育へのアクセスを改善し、学生の成果を向上させることを目的としています。
プログラムで培われた学習のパーソナライズと分野横断的なスキルセットにより、卒業生は組織を主導およびサポートして、提供する学習体験を継続的に改善することができます。
プログラムの説明
学習と技術の芸術のマスター(MALAT)は、2年間の33単位のプログラムであり、技術を介した学習と教育の分野における資格のある専門家のニーズと、管理レベルの個人のニーズに対応するように設計されています。現代の学習環境を計画、設計、開発、実装、評価するために必要な指導的役割を担う知識、スキル、能力を持っている。 MALATプログラムを通じて、学習の理論的および実践的な知識を適用し、デジタル時代に学習がどのように形成されているか、およびテクノロジーを使用して学習を促進する方法を批判的に分析および評価します。
この分野の現在のリーダーと共同で設計されたMALATプログラムにより、専門家は次のことが可能になります。
- 現代のデジタル学習環境を作成して評価します。
- 理論的および実践的な知識を使用して、学習の革新を批判的に分析し、組織や社会への影響を評価します。そして
- 組織が提供する学習体験を継続的に改善するために、組織を主導およびサポートします。
このTeacherQualification Service(TQS)承認プログラムは、働く専門家向けに特別に設計されています。これは、完全にオンラインで、またはオンライン学習と7月または8月の2週間の集中的なキャンパス滞在期間で構成される混合モデルを通じて提供されます。この形式により、参加者は職場からの欠席を最小限に抑えながら、教育の資格を大幅に向上させることができます。
MALATプログラムへのはしごである学習と技術の大学院卒業証書も提供されています。修士号を検討しているが、どこから始めればよいかわからない場合は、この卒業証書が適している可能性があります。
誰のために
このプログラムは、学習とテクノロジーについて知られている最高のものを組み込んだ現代の学習環境の作成に携わる個人向けに設計されています。 MALATプログラムは教師だけのものではありません!これは、人々をトレーニングまたは教育し、トレーニングプロセスを実装し、および/または学習を最大化するための条件を作成する環境にいるすべての人を対象としています。
プログラムの恩恵を受ける可能性のある人々には、学習、トレーニング、または教育を担当する意思決定者が含まれます。トレーニングマネージャーとコーディネーター。トレーニングと能力開発のポジション。科学者を学ぶ;ファシリテーター、トレーナー、またはインストラクター。このプログラムは、高等教育機関、政府部門、幼稚園から高校までの教育システム、企業部門、ヘルスケア、非営利団体、中小企業など、テクノロジーと学習の交差点で働く複数のセクターや業界からの学習者を引き付けます。 。
主な特徴
このプログラムは、オープン性、ネットワーク化された学習、デジタルマインドセットの原則に基づいており、学生はデジタルプレゼンスを作成および構築して、フィールドのデジタル学習コミュニティと有意義にコラボレーションする必要があります。プログラムの開始時と終了時の仮想シンポジウムは、学生が現代の学習環境での促進についてさらに学ぶにつれて、これらのデジタル学習ネットワークとコミュニティに参加し、育成し、貢献する多くの機会の1つです。
開放性
MALATプログラムは、「OERの作成、使用、再利用を含むコラボレーションプラクティス、および相互作用、ピアラーニング、知識のための参加型テクノロジーとソーシャルネットワークを採用した教育的プラクティスを含む、動的で交渉されたスペースとしてのオープン性にアプローチします。学習者の創造とエンパワーメント」(Cronin、2017、¶10)。
これは、コースの読みとリソースを選択するときに「オープンファースト」アプローチを使用することを意味します。 Pathwayコースを除いて、すべてのプログラムコースはオープンライセンスのCC Attribution Share-Alike 4.0 Internationalであり、すべてのコース資料はコースのWordプレスサイトで公開されています。プログラムのすべての学生にはWordPressブログが提供され、ディスカッションの多くはブログサイトで行われます。学生は、選択したさまざまなソーシャルネットワークに貢献し、個人の学習環境をさらに共同で作成するため、学習内容をより広く共有することを検討することをお勧めします。プログラムのコースの設計と促進には、更新可能な課題の使用、評価のための共同作成されたルーブリック、デザイン思考と探求型アプローチの使用など、オープンな教育学の側面が組み込まれています。
ネットワーク学習
デジタル技術の使用によって媒介される人間同士の相互作用。
デジタルの考え方
デジタルマインドセットの開発、またはデジタル空間にいることを選択する方法は、プログラムコース全体で共通のテーマです。プログラムの最初に、デジタルアイデンティティとデジタルプレゼンスの側面、および役割の多様性とそれに関連する変化するデジタルリテラシーの調査を紹介し、各コースでさらに発展させます。
バーチャルシンポジウム
4月に毎年開催されるMALATVirtual Symposiumは、プログラムの最初のコース(LRNT 521)を開始します。これは、理論的および実践的な観点からデジタル学習の幅広い分野を探求することを目的とした、オープン、パブリック、同期スピーカーと会話、および非同期ディスカッションの1週間にわたるシリーズです。これは、新入生がフィールドへのオリエンテーションを開始し、2年生がより大きな専門家コミュニティと知識を共有できる場所です。毎年恒例のMALAT仮想シンポジウムで無料の専門能力開発に参加してください。
シンポジウムには3つのトラックがあります。
- Lay of the Land Track:この分野の専門家、専門家、学者によるセッションを特集しています。これらのセッションでは、デジタル学習環境、ネットワーク、コミュニティに関連するトピックを探ります。
- デジタル学習での作業–フィールドトラックからのストーリー:このトラックでは、デジタル学習の分野で働く専門家による「人生の1日」、役割とスキルセットの重要性などについて話し合うセッションを取り上げます。
- End in Mind Track:2年生によるプレゼンテーションが含まれます。これらのプレゼンテーションは、コンテンツ(例:研究の簡単な要約)とプロセス(例:論文の完成プロセスに関する要約プレゼンテーション、研究論文、またはデジタル学習研究コンサルティングプロジェクト)の両方に焦点を当てています。
毎日、ライブ同期セッションと非同期ビデオプレゼンテーションおよびディスカッションがあります。誰でもバーチャルシンポジウムセッションに参加したり、記録されたセッションを後で見ることができます。
完了オプション
最初の6つの基礎コースはプログラムのすべての学生に共通ですが、3つの出口Pathwayオプション(論文、応用研究プロジェクト、またはデジタル学習コンサルティングプロジェクト)のいずれかに適用できます。
論文
プログラムの最初の年に論文トラックに応募します。 12単位の論文トラックに入学すると、重点を置いている研究分野を特定し、一次研究について論文スーパーバイザーと1対1で作業します。最近の学生の研究タイトルを表示できます。アプリケーションが成功しなかった場合は、応用研究プロジェクトまたはデジタル学習コンサルティングプロジェクトのトラックに従ってプログラムを完了するオプションがあります。
応用研究プロジェクト
このトラックを選択すると、オープンコースを受講する必要がある探求型コースを含む追加のコースを完了し、学習、テクノロジー、デザイン、イノベーションに関連する個人的な重要性と関連性のあるデジタル学習リソースを作成し、学習体験を共同で作成します。コースインストラクターと一緒に。次に、6単位の応用研究プロジェクトの準備として高度な研究コースを受講します。最大5人の個人との情報面接を実施する機能を備えた二次データを使用して、特定の調査質問について詳細な調査を実行します。以前の応用研究プロジェクトにはメタ合成が含まれていました。重要な文献レビュー;ポリシー分析など。最近の学生の研究タイトルを表示します。
デジタル学習コンサルティングプロジェクト
プログラムの最初の年にこのトラックに応募します。このトラックでは、オープンコースを受講する必要がある探求型コースを含む追加のコースを完了し、学習、テクノロジー、デザイン、イノベーションに関連する個人的な重要性と関連性のあるデジタル学習リソースを作成し、学習体験を共同で作成します。コースインストラクターと一緒に。 6単位のデジタル学習研究コンサルティングプロジェクトに備えて、高度な研究コースを受講します。この完了オプションを通じて、厳密にスコープされたプロジェクトの実際の設定で理論的な知識を適用するのに役立つ実践的な実践的な経験を得ることができます。研究に基づいた正当化と設計決定の根拠を提供し、最大10人の個人との情報面接を実施して作業に情報を提供します。プロジェクトは、さまざまなプログラム業界の利害関係者グループから調達できます。学生が提案したプロジェクトも検討される場合があります。
入学要件
標準入場料
- 認められた高等教育機関からの4年間(または同等の)学部課程。
- MALATプログラムの学習成果に直接関係するリーダーシップまたは管理職*での少なくとも3年の専門的経験。
柔軟な入場
フレキシブルアドミッションの対象となるには、通常、申請者は以下を要求します。
- リーダーシップまたは管理職*での最低2年の専門的経験を伴う、最低7年の実務経験は、MALATプログラムの学習成果に直接関係しています。
*リーダーシップの経験には、次の1つ以上が含まれる可能性があります。
- 複雑な環境で、関係を通じて多様な分科会に相談、交渉、または管理する役割。
- 共通の目標と結果に向けて他者を導く役割。
- 人々のグループに影響を与え、整理し、調整する役割。
- ボランティア組織におけるリーダーシップの役割。
- スタッフを直接監督したり、個人、グループ、またはチームとのパフォーマンス指向の作業を完了したりする、正式な組織のリーダーシップの役割。
- 複雑なシステムをナビゲートすることを含み、個人を超えて前向きなコミュニティの変化をもたらした、(自己または他者にとっての)挑戦的な人生経験を克服する。
英語力
- 英語が母国語でない場合は、 英語の要件を確認してください。
追加の推奨事項
- アプリケーションは、学歴、仕事の経験、および個人的な経験の統合および統合された検査に基づいて評価されます。応募者は教育専門家でなければなりません。テクノロジーを介した学習環境での経験は資産です。
- 詳細な履歴書でリーダーシップの経験を示し、長年の経験が標準または柔軟な入学要件をどのように満たしているかを明確に示してください。
成果
教育工学部は、コースの学習成果を通知するプログラム学習成果フレームワークと連携しています。プログラムの学習成果は、学習者がプログラムの終了までに何を知り、何ができるかを特定します。それらは、学習と技術の修士プログラムの卒業生による統合学習を構成する本質的で永続的な知識、能力(属性)および態度(価値観、気質)です。
卒業生は、デジタル学習環境の作成と評価に取り組む際に、オープン性、ネットワーク化された学習、およびデジタルマインドセットの原則を適用できるようになります。彼らは理論的および実践的な知識を適用して、学習の革新を批判的に分析し、組織や社会への影響を評価します。プログラムの卒業生は、次の知識、スキル、能力を身に付けることができます。
- 大学院レベルで情報と議論を伝達し合います。
- 様々な状況で学習がどのように起こるかを批判的に評価する。
- 研究情報に基づくデジタル学習環境を設計して作成する。
- 効果的なコラボレーションスキルを示す。
- デジタル学習環境におけるステークホルダーのニーズを満たすサポート戦略を開発し、分析します。
- デジタル学習環境に適した評価と評価の戦略を選択する。
- デジタル学習ネットワークとコミュニティに有意義な貢献をしてください。
- イノベーション、変化、デジタル学習環境とその組織や社会への影響との間の相互関係を説明する。
- プロフェッショナルプラクティスを向上させるために反射プロセスを適用
- 批判的に研究を評価し、そして/または生産する。
プロの認証
学習と技術の芸術のマスター(MALAT)プログラムは、パフォーマンスと学習の研究所によって認識されています。プログラムの卒業生は、Certified Training and Development Professional(CTDP)認定の実務経験要件に対してクレジットを受け取ります。
教育と学習の研究におけるIBOの高度な証明書
Royal Roads Universityで得た卓越した教育を実証するために、MALATプログラムに登録している学生は、必要なIBO基準を満たしている場合、国際バカロレア機構(IBO)による教育および学習研究のIB AdvancedCertificateの取得を申請できます。
IBOの資格は、あなたが革新的なリーダーであり、すでに高い期待を超えて進んでいることを組織に示しています。 IBOの教育者のみが利用できる独自の登録Pathwayアクセスでき、IBOで将来の専門的および研究の機会を探求する機会が得られます。また、IBO認定は、IBOメンバーのみが利用できるディスカッションフォーラムとリソースを見つけるIBOオンラインカリキュラムセンター(OCC)を通じて追加の機会を提供します。
この指定は、既存のIBOコンテンツに焦点を絞った体系的な調査研究を追加して、知識と経験を深めることで獲得できます。関連する文献や独自のIBOの実践を探求することで、カリキュラムの開発、教育学、評価を深く探求します。この高度な証明書は、既存の経験豊富なIB学校の教育者に最も適しています。
適用する方法
MALATプログラムの申請を完了するときは、あなたの経験とプログラムに関連するIBO証明書への関心を個人的な声明に含めてください。プログラム中、IBOに登録し、ネットワークとリソースへのアクセスを取得するための時間が確保されます。プログラム中にIB固有の読み物と課題、およびIB関連の研究トピックを完了する必要がありますが、この区別を追求しないことを選択したプログラムの学生と同等の作業負荷を維持します。
コース
- ITAI:アカデミック・インテグリティの紹介
- LRNTLNK:リンク
- LRNT521:デジタル学習環境、ネットワーク、コミュニティ
- LRNT522:研究入門:クリティカルリーディングとライティング
- LRNT523:学習とテクノロジーの基礎
- LRNT524:イノベーション、デザイン、学習環境
- LRNT525:デジタル学習における先導的な変化
- LRNT526:学習技術における現代問題への調査
- LRNT527:デジタルリソースの作成
- LRNT528:デジタル学習環境の円滑化
- LRNT622:高度な研究:応用研究プロジェクトまたはデジタル学習研究コンサルティングプロジェクトの提案
- LRNT600:上級研究:論文提案
- LRNT690:論文
- LRNT691:応用研究プロジェクト
- LRNT692:高度な研究:応用研究プロジェクトまたはデジタル学習研究コンサルティングプロジェクトの提案
財政援助と賞
Financial Aid&Awardsチームは、このWebサイトとブログにある包括的な詳細を紹介するビデオから始めて、さまざまな資金源と賞の機会に関する情報とサポートを提供するためにここにいます。
COVID-19危機の影響を受けた人々のための政府支援プログラムの概要をご覧ください。 もっと詳しく知る...
財務計画は、初期の教育計画の重要な要素です。プログラムが妥当な予算の作成に役立つようになる前に、資金調達の機会を十分に確認してください。
ローン
研究に資金を提供するために利用できるさまざまな種類のローンを調べてください。 もっと詳しく知る...
賞
RRUや他の資金提供機関から入手できる、競争力のあるさまざまな奨学金、賞、および奨学金を調べてください。 もっと詳しく知る...
研究奨学金
RRUは、選択された資金提供機関の奨学金管理を管理しています。これらは、より実質的な賞のいくつかです。 もっと詳しく知る...
その他の資金
ハイブレッドポイントのような代替の資金調達の機会を発見してください。 もっと詳しく知る...
カリキュラム
プログラムの説明
学習と技術の芸術のマスター(MALAT)は、2年間の33単位のプログラムであり、技術を介した学習と教育の分野における資格のある専門家のニーズと、管理レベルの個人のニーズに対応するように設計されています。現代の学習環境を計画、設計、開発、実装、評価するために必要なリーダーシップの役割を引き受ける知識、スキル、能力を持っている。 MALATプログラムを通じて、学習の理論的および実践的な知識を適用し、デジタル時代に学習がどのように形成されているか、およびテクノロジーを使用して学習を促進する方法を批判的に分析および評価します。
この分野の現在のリーダーと共同で設計されたMALATプログラムにより、専門家は次のことが可能になります。
- 現代のデジタル学習環境を作成して評価します。
- 理論的および実践的な知識を使用して、学習の革新を批判的に分析し、組織や社会への影響を評価します。と
- 組織が提供する学習体験を継続的に改善するために、組織を主導およびサポートします。
このTeacherQualification Service(TQS)承認プログラムは、働く専門家向けに特別に設計されています。これは、完全にオンラインで、またはオンライン学習と7月または8月の2週間の集中的なキャンパス滞在期間で構成される混合モデルを通じて提供されます。この形式により、参加者は職場からの欠席を最小限に抑えながら、教育資格を大幅に向上させることができます。
MALATプログラムへのはしごである学習と技術の大学院卒業証書も提供されています。修士号を検討しているが、どこから始めればよいかわからない場合は、この卒業証書が適している可能性があります。
誰のために
このプログラムは、学習とテクノロジーについて知られている最高のものを組み込んだ現代の学習環境の作成に携わる個人向けに設計されています。 MALATプログラムは教師だけのものではありません!これは、人々をトレーニングまたは教育し、トレーニングプロセスを実装し、および/または学習を最大化するための条件を作成する環境にいるすべての人を対象としています。
プログラムの恩恵を受ける可能性のある人々には、学習、トレーニング、または教育を担当する意思決定者が含まれます。トレーニングマネージャーとコーディネーター。トレーニングと能力開発のポジション。科学者を学ぶ;ファシリテーター、トレーナー、またはインストラクター。このプログラムは、高等教育機関、政府機関、幼稚園から高校までの教育システム、企業部門、医療機関、非営利団体、中小企業など、テクノロジーと学習の交差点で働く複数のセクターや業界からの学習者を引き付けます。 。
主な機能
このプログラムは、オープン性、ネットワーク化された学習、デジタルマインドセットの原則に基づいており、学生はデジタルプレゼンスを作成および構築して、フィールドのデジタル学習コミュニティと有意義にコラボレーションする必要があります。プログラムの開始時と終了時の仮想シンポジウムは、学生が現代の学習環境での促進についてさらに学ぶにつれて、これらのデジタル学習ネットワークとコミュニティに参加し、育成し、貢献する多くの機会の1つです。
開放性
MALATプログラムは、「OERの作成、使用、再利用を含むコラボレーションプラクティス、および相互作用、ピアラーニング、知識のための参加型テクノロジーとソーシャルネットワークを採用した教育的プラクティスを含む、動的で交渉されたスペースとしてのオープン性にアプローチします。学習者の創造とエンパワーメント」(Cronin、2017、¶10)。
これは、コースの読みとリソースを選択するときに「オープンファースト」アプローチを使用することを意味します。出口Pathwayコースを除いて、すべてのプログラムコースは公にライセンスされたCC Attribution Share-Alike 4.0 Internationalであり、すべてのコース資料はコースのWordプレスサイトで公開されています。プログラムのすべての学生にはWordPressブログが提供され、ディスカッションの多くはブログサイトで行われます。学生は、選択したさまざまなソーシャルネットワークに貢献し、さらに個人的な学習環境を共同で作成するため、学習していることをより広く共有することを検討することをお勧めします。プログラムのコースの設計と促進には、更新可能な割り当ての使用、評価のための共同作成されたルーブリック、設計思考と探究型アプローチの使用など、オープンな教育学の側面が組み込まれています。
ネットワーク学習
デジタル技術の使用によって媒介される人間同士の相互作用。
デジタルの考え方
デジタルマインドセットの開発、またはデジタル空間にいることを選択する方法は、プログラムコース全体で共通のテーマです。プログラムの最初に、デジタルアイデンティティとデジタルプレゼンスの側面、および役割の多様性とそれに関連する変化するデジタルリテラシーを探求し、各コースでさらに発展させます。
バーチャルシンポジウム
4月に開催される毎年恒例のMALAT仮想シンポジウムは、プログラムの最初のコース(LRNT 521)を開始します。これは、理論的および実践的な観点からデジタル学習の幅広い分野を探求することを目的とした、公開、公開、同期のスピーカーと会話、および非同期のディスカッションの1週間にわたるシリーズです。これは、新入生がフィールドへのオリエンテーションを開始し、2年生がより大きな専門家コミュニティと知識を共有できる場所です。毎年恒例のMALAT仮想シンポジウムで無料の専門家育成に参加してください。
シンポジウムには3つのトラックがあります。
- Lay of the Land Track:この分野の専門家、専門家、学者によるセッションを特集しています。これらのセッションでは、デジタル学習環境、ネットワーク、コミュニティに関連するトピックについて説明します。
- デジタル学習での作業–フィールドトラックからのストーリー:このトラックでは、デジタル学習の分野で働く専門家による「人生の1日」、役割とスキルセットの重要性などについて話し合うセッションを取り上げます。
- End in Mind Track:2年生によるプレゼンテーションが含まれています。これらのプレゼンテーションは、コンテンツ(たとえば、研究の短い要約)とプロセス(たとえば、論文、研究論文、またはデジタル学習研究コンサルティングプロジェクトを完了するプロセスに関する要約プレゼンテーション)の両方に焦点を当てています。
毎日、ライブ同期セッションと非同期ビデオプレゼンテーションおよびディスカッションがあります。誰でも仮想シンポジウムセッションに参加したり、記録されたセッションを後で見ることができます。
完了オプション
最初の6つの基礎コースはプログラムのすべての学生に共通ですが、3つの出口Pathwayオプション(論文、応用研究プロジェクト、またはデジタル学習コンサルティングプロジェクト)のいずれかに適用できます。
定説
プログラムの最初の年に論文トラックに応募します。 12単位の論文トラックに入学すると、重点を置いている研究分野を特定し、一次研究について論文指導教員と1対1で取り組みます。最近の学生の研究タイトルを表示できます。アプリケーションが成功しなかった場合は、応用研究プロジェクトまたはデジタル学習コンサルティングプロジェクトのトラックに従ってプログラムを完了するオプションがあります。
応用研究プロジェクト
このトラックを選択すると、オープンコースを受講する必要がある探究型コースを含む追加のコースを完了し、学習、テクノロジー、デザイン、イノベーションに関連する個人的な重要性と関連性のあるデジタル学習リソースを作成し、学習体験を共同で作成します。コースインストラクターと一緒に。次に、6単位の応用研究プロジェクトの準備として高度な研究コースを受講します。最大5人の個人との情報面接を実施する能力を備えた二次データを使用して、特定の調査質問について詳細な調査を実行します。以前の応用研究プロジェクトにはメタ合成が含まれていました。重要な文献レビュー;ポリシー分析など。最近の学生の研究タイトルを表示します。
デジタル学習コンサルティングプロジェクト
プログラムの最初の年にこのトラックに応募します。このトラックでは、オープンコースを受講し、学習、テクノロジー、デザイン、イノベーションに関連する個人的な重要性と関連性のあるデジタル学習リソースを作成し、学習体験を共同で作成する必要がある探究型コースを含む追加のコースを完了します。コースインストラクターと一緒に。 6単位のデジタル学習研究コンサルティングプロジェクトの準備として、高度な研究コースを受講します。この完了オプションを通じて、厳密にスコープされたプロジェクトの実際の設定で理論的な知識を適用するのに役立つ実践的な実践的な経験を得ることができます。研究に基づいた正当化と設計決定の根拠を提供し、最大10人の個人との情報面接を実施して作業に通知します。プロジェクトは、さまざまなプログラム業界の利害関係者グループから調達できます。学生が提案したプロジェクトも検討される場合があります。
コース
- ITAI:アカデミックインテグリティ入門
- LRNTLNK:リンク
- LRNT521:デジタル学習環境、ネットワーク、コミュニティ
- LRNT522:研究入門:批評的な読み書き
- LRNT523:学習とテクノロジーの基礎
- LRNT524:イノベーション、設計、学習環境
- LRNT525:デジタル学習の主要な変化
- LRNT526:学習技術における現代の問題への調査
- LRNT527:デジタルリソースの作成
- LRNT528:デジタル学習環境での促進
- LRNT622:高度な研究:応用研究プロジェクトまたはデジタル学習研究コンサルティングプロジェクトの提案
- LRNT600:高度な研究:論文提案
- LRNT690:論文
- LRNT691:応用研究プロジェクト
- LRNT692:高度な研究:応用研究プロジェクトまたはデジタル学習研究コンサルティングプロジェクトの提案
入場料
ギャラリー
プログラムの成果
教育技術学部は、コースの学習成果を通知するプログラム学習成果フレームワークと連携しています。プログラムの学習成果は、学習者がプログラムの終わりまでに何を知り、何ができるかを特定します。それらは、学習と技術の修士プログラムの卒業生による統合された学習を構成する本質的で永続的な知識、能力(属性)および態度(価値観、性質)です。
卒業生は、デジタル学習環境の作成と評価に取り組む際に、オープン性、ネットワーク化された学習、およびデジタルマインドセットの原則を適用できるようになります。彼らは理論的および実践的な知識を適用して、学習の革新を批判的に分析し、組織や社会への影響を評価します。プログラムの卒業生は、次の知識、スキル、能力を身に付けることができます。
- 大学院レベルで情報と議論を伝達し、統合します。
- さまざまな状況で学習がどのように行われるかを批判的に評価します。
- 研究に基づいたデジタル学習環境を設計および作成します。
- 効果的なコラボレーションスキルを示します。
- デジタル学習環境の利害関係者のニーズを満たすためのサポート戦略を開発および分析します。
- デジタル学習環境に適した評価および評価戦略を選択します。
- デジタル学習ネットワークとコミュニティに有意義に貢献します。
- イノベーション、変化、デジタル学習環境の相互関係と、それらが組織や社会に与える影響について説明します。
- 専門的な実践を改善するために反射プロセスを適用します。
- 批判的に評価および/または研究を生み出す。
プロフェッショナル認定
学習と技術の芸術のマスター(MALAT)プログラムは、パフォーマンスと学習の研究所によって認識されています。プログラムの卒業生は、Certified Training and Development Professional(CTDP)認定の実務経験要件に対してクレジットを受け取ります。
教育と学習の研究におけるIBOの高度な証明書
Royal Roads Universityで取得した優れた教育を実証するために、MALATプログラムに登録している学生は、必要なIBO基準を満たしている場合、国際バカロレア機構(IBO)による教育および学習研究のIB AdvancedCertificateの取得を申請できます。
IBOの資格は、あなたが革新的なリーダーであり、すでに高い期待を超えて進んでいることを組織に示しています。 IBOの教育者のみが利用できる独自の登録Pathwayにアクセスでき、IBOで将来の専門的および研究の機会を探求する機会が得られます。また、IBO認定は、IBOオンラインカリキュラムセンター(OCC)を通じて追加の機会を提供します。このセンターでは、IBOメンバーのみが利用できるディスカッションフォーラムとリソースを見つけることができます。
この指定は、既存のIBOコンテンツに焦点を絞った体系的な調査研究を追加して、知識と経験を深めることで獲得できます。関連する文献と独自のIBOプラクティスの調査を通じて、カリキュラム開発、教育学、および評価を深く調査します。この高度な証明書は、既存の経験豊富なIB学校の教育者に最も適しています。
適用する方法
MALATプログラムの申請を完了するときは、個人的な声明に、あなたの経験とプログラムに関連するIBO証明書への関心を含めてください。プログラム中、IBOに登録し、ネットワークとリソースへのアクセスを取得するための時間が確保されます。プログラム中にIB固有のリーディングと課題、およびIB関連の研究トピックを完了する必要がありますが、この区別を追求しないことを選択したプログラムの学生と同等の作業負荷を維持します。
奨学金と資金
財政援助と賞
Financial Aid&Awardsチームは、このWebサイトとブログにある包括的な詳細を紹介するビデオから始めて、さまざまな資金源と賞の機会に関する情報とサポートを提供するためにここにいます。
COVID-19危機の影響を受けた人々のための政府支援プログラムの概要をご覧ください。
財務計画は、初期の教育計画の重要な要素です。プログラムが妥当な予算の作成に役立つようになる前に、資金調達の機会を十分に確認してください。
ローン
あなたの研究に資金を提供するのを助けるために利用可能な様々なタイプのローンを調べてください。
賞
RRUや他の資金提供機関から入手できる、競争力のあるさまざまな奨学金、賞、奨学金を調べてください。
研究奨学金
RRUは、選ばれた資金提供機関の奨学金管理を管理しています。これらは、より実質的な賞の一部です。
その他の資金
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